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贵州省幼师学校关注教学常规,提高教育质量

当前位置:主页 > 新闻资讯 > 院校政策 > 编辑:52搜学网时间:2019-09-10 22:53来源:52搜学网

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是学校教育和终身教育的奠基阶段,因此学校要认真抓好教学常规管理,全面贯彻教育方针,认真实施教学常规,因地制宜地实施素质教育,才能行之有效地提高教育质量

一、规范教师常规工作

教学活动是师生互动的过程,只有规范教师的教学常规工作,才能为提高教学质量提供前提和保障。试想如果教师不认真备课,不精心上好每堂课,幼儿就不能积极的投入到教学活动中去,提高教学质量也就成了一句空话。因此,教师要积极改进教法,规范教案内容,以新《纲要》思想为指导,根据幼儿的发展水平、经验和需要确定教育活动的目标,教育活动内容的选择要根据教育目标和幼儿实际水平,以循序渐进为原则,有计划的选择和组织,并可以利用网上教学资源,积极采用教案、课件一体化的备课方式,不断整理完善自己的教学资源库。教师可以采取“拿来主义”,目的是提高备课质量,将有限的时间放在有用的地方,给教师更多研究思索的时间,如为幼儿提供多内容、多层次、多形式的各类活动,发挥活动中教师的作用,灵活采用小组和个别等形式组织开展各类教育活动,充分发挥生活活动、游戏、教学、运动等各种教育手段的交互作用,充分利用现代教育技术,激发幼儿学习的积极性、主动性和创造性,全面提高教育活动质量,培养幼儿良好的学习习惯。教师在教育过程中还可以依据上完的活动中存在的成功与不足之处、幼儿的反应、活动中出现的差错、教具的使用情况、教学效果等进行及时反思,做好观察记录、教育笔记等,从而不断改进自己的教学方法。另外,有计划的进行相互听课,吸取他人独特的教学风格和定期开展教科研活动,商讨解决教学中碰到的疑难问题等也能丰富教师的教学经验,提高他们驾驭课堂的能力。


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